Умножение знаний – Устойчивое повышение уровня квалификации

Во время треннига с Uplift

Программа «Умножение знаний» является результатом многолетнего опыта работы с детьми с ограниченными возможностями и их семьями, работы в детских домах и реабилитационных учреждениях, а также в больницах Кыргызстана. Она должна внести значительный вклад в улучшение качества междисциплинарного лечения нуждающихся детей. В рамках этой программы мы обучаем специалистов страны и вводим новые для Кыргызстана методы лечения, которые ставят во главу угла ребенка как личность с его индивидуальными способностями и потребностями.

Возьмем в качестве примера «Физиотерапию».

Предыстория: Многие родители детей с особыми потребностями с заболеваниями опорно-двигательной и нервной системы (например, ДЦП, Спина бифида или Трисомия 21) сталкиваются с большими трудностями в поиске подходящих возможностей лечения в Кыргызстане. Сейчас применяются лишь старые и неэффективные методы лечения и реабилитации детей. Нередко они приносят вред, а не пользу. На сегодняшний день не существует систематического обучения специалистов в области физиотерапии. Специализированные методы лечения, такие как терапия Бобата или Фельденкрайза, которые были бы очень важны для развития детей, малоизвестны либо не известны вообще. Кто может себе позволить, предпринимает довольно дорогостоящую поездку за границу, чтобы там обеспечить соответствующее лечение для своего нуждающегося ребенка. Другие остаются дома в бесконечных поисках помощи. Правда приезжают и многие специалисты из-за границы на непродолжительное время в Кыргызстан и лечат нуждающихся людей, но после их отъезда лечение прекращается. Здесь становится понятно, где лежит основная проблема: Кыргызстан нуждается в специалистах. Образование, обучение и создание компетенций являются ключом к интегрированной системе здравоохранения не только в столице, но и во всей стране. Здесь Аплифт вносит важный вклад.

Повышение компетенций через систематическое обучение мультипликаторов

В этой очень важной программе мы полагаемся на систематическое обучение и профессиональную подготовку в теории и практике. Целевой группой являются врачи, терапевты, а также «парапрофессионалы», которые обладают соответствующими образованием и опытом работы с нуждающимися детьми. Участники из различных учреждений со всех уголков страны становятся мультипликаторами, они используют в своем учреждении и передают своим коллегам новые знания. Прекрасным примером этого являются Аплифт-мамы, которых мы в течение нескольких лет интенсивно обучали, они обладают всеми необходимыми предпосылками для участия в тренинге такого рода.

Так Аплифт-мамы становятся мультипликаторами знаний Аплифт.

Аплифт-мамы передают знания в своем окружении: другим Аплифт-мамам, сотрудникам детского дома и другим людям, которые работают с нуждающимися детьми и их семьями, например, руководителям групп самопомощи. Кроме того они проводят как соотерапевты вместе с нашими международными специалистами дальнейшие семинары в своей области.

Двигательная терапия с аспектами методики Бобата

Весной 2016 года совместно с Национальным центром охраны материнства и детства мы начали Тренинг по активному развитию физических способностей детей с особыми потребностями с использованием аспектов Бобат-Терапии. Тренинг включает в себя четыре модуля теории и практики и будет проходить в течение двух лет. В последующем мы планируем организовать возможности для расширения и закрепления полученных знаний. Местом обучения мы выбрали республиканскую больницу в Бишкеке, где проходят обследование и лечение дети со всего Кыргызстана. В этом обучении принимают участие 20 специалистов со всей страны. Тренеры - специалисты по физиотерапии с большим опытом лечения детей с двигательными нарушениями и задержкой в развитии из Европы. Они делают свой вклад для Аплифта на волонтерской основе. Эту программу активно поддерживает Служба старших экспертов SES

Новые методы лечения создают новые перспективы

Каждый участник возвращается с новыми знаниями и новыми методами лечения в свое учреждение: в больницу, в реабилитационный центр или как, например, Аплифт-мамы в детский дом. Они не только приносят с собой новые знания, но и новую философию, которая инициирует смену перспективы. Если при старых методиках лечения определялись «дефициты» ребенка и лечились изолировано, то при новых методиках речь, прежде всего, идет об имеющихся ресурсах, способностях ребенка, которыми он обладает, не смотря на свои ограничения. Постановка вопроса теперь состоит не в том, чтобы определить проблемы ребенка, а в том, чтобы определить, что может ребенок, на основе чего можно построить дальнейшую терапию. Следующим важным новым аспектом является то, что родители и братья и сестры, либо воспитатели нуждающегося ребенка активно вовлечены в процесс лечения. Родители вступают в новое иное взаимодействие с ребенком и, как правило, узнают, что можно сделать гораздо больше, чем ожидалось, что позитивно влияет весь процесс в целом. Ощущение самоэффективности также имеет далеко идущие последствия даже в самых тяжелых ситуациях. Не только собственная семья начинает видеть в ребенке важного члена общества, такое признание он получает также и в более широком окружении, он больше не остается изолированным, его больше не считают обузой.

Конечно, для таких изменений необходимо время и мужество. Пациент, терапевт, родители и воспитатели, все участвуют в процессе переосмысления. Успехи лечения дает им стимул и энергию двигаться дальше, помогают преодолеть возникающие сомнения. Наша работа состоит в том, чтобы точно воздействовать на этот рычаг: воодушевлять и сопровождать, помогать нашим опытом и нашими знаниями, быть рядом.

Например, логотерапия

Не только сфера физиотерапии нуждается в развитии в Кыргызстане. То же самое относится и к логотерапии.

С декабря 2017 года мы начинаем новую двухгодичную программу из четырех модулей по обучению в области логотерапии для специалистов со всей страны.

Однако хорошо известное лечение речевых расстройств является лишь верхушкой айсберга в речевой терапии детей с тяжелыми нарушениями. Восприятие и функции мышечных процессов при приеме пищи и дыхании, а также слух и восприятие речи составляют основу для вербального общения как сложной последовательности неврологических функций. Теоретически и практически разрабатываются аспекты терапии Б. Падована и К. Моралеса / Дж. Брондо и другие предложения для развития коммуникации. Важным является руководство родителей и опекунов в качестве со-терапевтов, поскольку они играют ключевую роль в развитии своих детей.

Мы рады, что таким образом имеем возможность внести свой вклад в дальнейшее улучшение лечения нуждающихся детей в Кыргызстане.

top